华科附中高一年级开放日纪行

——高一（6班）李妈妈 徐妈妈 胡爸爸

题记：谨以这篇文字，略表对附中周校长、朱老师及年级管理成员、袁老师及6班教师团队，特别是李老师、龚老师和马老师衷心的谢忱！也籍此表达我们对孩子们深深的眷念和无尽的祝福!

说2017年4月13日是一个特殊的日子，不仅仅是因为它春光明媚，和风煦暖，更因为它是附中近年来高中部首个开放日。

我们作为高一（六）班的三位家长代表，早上八点到校后首先被集体安排在二楼高一班主任办公室附近的休息区，一位不知名的干练教师用托盘给我们奉上茶水，家长们相互自我介绍，谈起孩子如数家珍，仿佛多年的老朋友般亲热。虽然妈妈们数量居多，但爸爸们并不甘沉寂，看来提起孩子这个话题，激动、热烈、浮现无限柔情并不是妈妈们的专利！

8点20多的光景，班主任袁老师放下手上忙碌的活计，递给我们每人一个资料袋，里面有一个笔记本，一支笔，一份A3大小的调查卷和一瓶纯净水。袁老师陪同我们一起到6班教室，并告诉我们今天的开放日计划。

我们的到来并没有引起同学们的轰动，也没有被孩子们围观或远远地偷窥。显然孩子们被老师提前打过招呼，但他们的神情并不紧张，各自该干嘛干嘛。

8：30开始第一节生物课。平时李老师在QQ群里布置作业、通报孩子们的作业情况、张罗家长给孩子们买学习资料，兢兢业业的精神给我们留下很深印象，但见到李老师，出乎我们意料，李老师是一位老教师！

这是一堂为下周举行的期中考试准备的复习课，讲解的是光合作用及其相关的内容，知识点繁多，既是重点也是难点！李老师首先把几个并列的标题写在黑板上，然后让几个孩子上去写反应式，孩子们演示完后李老师开始逐一进行讲解，期间穿插点名提问，反复强调反应式的各个细节，包括箭头、反应条件、能量等等，并对可逆的反应过程进行重点分述和对比，提炼出关键点！

虽然生物对孩子们来说知识点多，又很抽象而且不能像数学那样进行逻辑推导，但李老师依然把课讲得栩栩如生。李老师说话亲和力极强，叙述的节奏，信息的传递密度把握的非常好，课堂秩序井然而不失活泼，孩子们注意力都非常集中。当李老师讲完课布置完作业的时候，下课的铃声正好响起，让人不得不惊叹李老师对时间的精准把握，禁不住心生意犹未尽之感。

时隔30年，再次听李老师的光合作用的讲课，竟然没有一点疏离感，不是我们记忆力多么强大，而是因为这短短的40分钟，李老师串起了我们那残存的记忆，恰如其分地填补了我们遗忘的内容，一堂能够复苏30年记忆的复习课，不是我们敢去轻易妄议的！

第二节是英语课。终于见到整天为孩子们不遗余力地操心的龚老师了！龚老师温婉、知性又不失干练，英语说得非常标准，可惜我们还是只能听懂一部分。

第一个内容是听写，每个单词虽然报三遍，但仍然显得节奏很快，所谓感觉节奏快，就是除非孩子们熟练掌握了单词，否则根本没时间犹疑或改正，20个单词（好像是20个，当时没太在意），几分钟听写完，然后每列最后一个同学起身从后往前收听写本，一看就是训练有素的常规训练，非常迅捷。

接下来的跟读和阅读理解，龚老师投影仪，电视屏，黑板等各种教仪全开，非常丰富而又恰如其分地展示课件的内容。点名提问辐射面很广，自然而随机的点名可以看出龚老师对孩子们非常熟悉。回答准确的孩子，龚老师不吝赞美之词，对于回答不太流利的，龚老师显示出极强的耐心，用英语逐一分解，慢慢引导孩子们给出正确的答案。整个气氛非常和谐自然！即使回答错误的孩子也不会觉得尴尬和沮丧，而是把注意力放在正确的答案上并很快进入下一个问题。

对于阅读理解中的生词，龚老师都会用英语给出解释，印象最深的是border(边界）一词，龚老师一边用英语解释，一边在黑板上画了一个图，非常形象地呈现一定助力于孩子们的理解和记忆。

整整40分钟的课，内容非常丰富翔实（不预习学习效果会大打折扣！），龚老师全程充满激情和活力的演绎，让我们深刻感受到两点：英语是美的语言！龚老师用自己的身体力行，让附中全程英语教学的师资优势，逐步转化为孩子们用英语思维和学习的优势，孩子们未来的英语水平和英语成绩可期！

大课间休息的时候，由于高三当天进行四调考试，因此没有做课间操。20分钟的时间孩子们自由活动，有的孩子去操场打球，有的在看书，有的在写作业，还有同学三三两两聚在一起聊天。

龚老师并没有离开，在教师里给孩子们解答问题。徐哲一同学到教室后面来看望我们，小伙子略显腼腆，羞涩的微笑不打折扣地显示着他对我们的真诚以及他对妈妈的亲近！袁老师也到教室来陪我们聊天，探讨孩子与家长关系亲近程度等问题。因为以前认识，徐哲一的妈妈还专程到教室前面去跟胡玮琛同学打了招呼，我们也就近认识并采访了杜雨佳同学。

杜雨佳是生物课代表，平时在群里就不少了解她及杜妈妈，应该说神交已久。杜同学身材娇小，有着漂亮的娃娃脸，光亮干爽的头发分扎成两束，显得活泼而精灵。上课听讲认真，时而还动用照相机，下课很恬静地看着一本接近看了一半的厚厚的课外书。跟我们聊天很坦然大方，仰起娃娃脸，眼神清澈而不带丝毫躲闪和游离，回答我们的提问很简捷，也不延伸和反问，结束交流便继续埋头看书。

课间休息快结束的时候，去操场打球的几个孩子回到教室，每个人额头和脖子都是汗水，脸上洋溢着兴奋和满足。

第三节课是马老师的数学课。马老师年轻而沉稳，即使戴着耳麦说话声音也不算大，却极富穿透力。讲课的内容是等比数列。以一例生活中的个贷故事作为开场，通过对故事中等差数列和对比数列两个方面的对比，最后得出令人震撼的结论，从而呈现出等比数列非凡的魔力。故事贴近生活，引人入胜，妙处横生！

接下来通过与等差数列类比的方式，引导孩子们推导等比数列的求和公式，并演绎出比课本更多的不同变量的公式，便于在不同已知条件下快速准确地计算。推导出公式后，马老师针对不同的公式，给出相应的例题，逐一阐述每个公式的适用范围和适用条件。例题精选得非常简明、贴切。

讲课过程中，除了让孩子们上台演算和讲解外，课件形式以PPT演示为主。PPT做的非常丰富和新奇，每页都分层展示，逐步推演，页面鲜明而柔和，赏心悦目！

整堂数学课，内容丰富，课件设计匠心独运，兼顾连贯性和跳跃性的知识点被诠释得淋漓尽致，令人难忘！

愉快的时光总是飞速流逝！李老师、龚老师和马老师的精彩演讲从不同的侧面带给我们一个又一个惊喜，令人惊叹！真心感谢三位老师呕心沥血的付出！！！

站在教室后面，看着各具千秋而又大同小异的一个又一个孩子们的背影，让我们倍感亲切！他们就是我们这辈子最亲的人，承载着我们的希望和未来！衷心希望孩子们健康、友善、互助、奋进！孩子们，不管我们是否在6班的教室后面，任何时候，只要你们回头，都能看到我们全体家长是你们坚强的后盾，我们深情的注目将永远使你们不惮于努力前行！！！

开放日活动安排紧凑，我们无法在6班教室流连忘返，全体家长到生物实验室进行交流。

年级主任朱老师（也是我们6班的语文老师）对我们表示热烈的欢迎，朱老师身着西装，儒雅帅气，这是第二次见到朱老师，也再一次领略朱老师舌灿莲花的口才！

朱老师亲切地问家长们：大家听了三节课，感觉到累吧? 等看到家长肯定的表情，朱老师接着说：孩子们每天要上10多节课，晚上还要继续写作业，每天即使啥也不学，就是坐10多个小时，也是非常大强度的体力消耗！

上一次听到朱老师这样讲是在去年的家长会上。一位优秀的语文教师，一位30岁不到的年级主任，在不同的场合，首当其冲重点强调的不是学习和成绩，而是孩子们沉重的课业，孩子们的健康，这样不断地宣扬是希望引起家长们足够的重视，朱老师的悲悯情怀令人感佩！

分管高一年级工作的周校长也白忙中抽空到现场给我作了重要讲话，在讲话的最后，周校长提出了学校为19届毕业生制定的计划：300名一本！勉励孩子们为实现这个目标而共同努力！附中这么多年的发展与进步，正是学校领导和三个年级管理班子不断自我完善，自我突破的结果，19届的目标令人振奋！

随后朱老师跟家长们一起交流，解答了家长们提出的各种问题，给家长们很多合理化建议！

时钟指向12点，上午放学的钟声敲响了，我们的交流会也暂告段落。整个开放日活动也宣告结束。交问卷的时候，我们有三个空没有填，都是问三节课的老师讲课有什么值得改进的地方。我们本着对孩子负责任的态度参加开放日活动，也客观上带着吹毛求疵的心理和审视的眼光听课，试图发现哪怕一点点不足，但结果确实未能如愿！客观上讲，三位老师的课真的是讲的无懈可击，只能超赞！

倘佯在放学川流不息的人群中，我们的思绪并没有停止！开放日活动圆满结束了，自不必说对年级组织管理工作以及班主任袁老师的感谢，也不必说三节课带给我们的新奇和直击人心的震撼，留给我们更多的是无尽的思考，这些思考的深入与践行，也许才是学校重启开放日的真正意义之所在！

附中的硬件设施，师资实力等办学软硬件无疑都是高配的，通过中考进入附中的孩子，也都是很棒的，教与学两方面的优势都完备，那么产生三年后高考差异的根源是什么呢？或者换句话说，学校也好，孩子也罢，要提高学习成绩，提升学习效率，应该从哪些方面挖潜会有比较好的效果呢？

我们认为：如果在家长方面下功夫，效果会比较明显而长效！

对于从事教育工作和研究的老师们来说，这不是什么新鲜理论。但对于我们这些新科高中生家长，却是一个从提高认识到努力践行的必经历程！

从初中到高中后，包括我们在内的很多家长懵了：为什么初中学得好好的孩子，到了高中一下子无所适从，成绩一塌糊涂？进一步分析会发现有以下原因：高中的学习难度增加了；高中老师的管理从初中的盯人管理逐步走向放手自我管理为主；孩子到高中后自我意识增强，独立的愿望更加强烈，对家长有对立疏离的现象，同时住校的客观存在等各方面因素汇集在一起导致家长对孩子找不准自己的位置，不知道如何发挥作用。

原因会很多，远不止以上罗列的这几点。想让孩子重新回到学习的良性循环的轨道上，要帮助孩子解决如下的问题：1、端正学习态度，让学习成为一种主动自发的行为；2、改良学习习惯，学会自我管理，通过提高时间利用率来提升学习效率；3、优化学习方法，形成一套适合孩子自己的学习方法；4、科学的作息时间，确保高考前的马拉松赛跑充沛的体能。

想让孩子做到这些，做好这些，依靠孩子自身是不够的，因为能够做到的孩子，他们已经表现得很优秀了，现在早已经在竞赛班。同样，依靠老师也是不现实的，因为这不是一个一蹴而就的事，这是一个漫长的过程，有许多细节和反复，呈现复杂多变的形态，因为每个孩子的情况都不尽相同，老师除了完成正常的教学和对孩子们的日常管理，根本没有可能细化到做这样的工作。唯一能够指望的就是家长，不是说家长是后盾么，现在需要后盾支持了，得我们顶上了！

记得原4班班主任薛老师在家长会上说过一句话：高中就是拼家长！不管大家是否理解和认可，但我们觉得大家不必存疑。首先薛老师是英语高级教师，有着很丰富的教学经验，其次，薛老师的儿子16年从附中毕业，以650多分的成绩考上武大，他是一个新科的成功家长，这样说一定是感同身受的经验之谈。

袁老师在本学期初也提出要家长多跟老师联系，了解孩子的情况，这样要求的目的也是要充分发挥家长的作用。

时至今日，我们都无一例外地有过几个家长群，我们也都可以自己比较一下，不难发现，班级整体成绩的好坏与群家长的热情、关切程度呈正相关！

6班的学习氛围决定着6班的整体成绩，6班的学习氛围与家长们的投入和努力息息相关，这不只是孩子们的问题，它需要全体家长的共识和共同努力！

在这里，我们要强调的是：我们家长首先要摒弃找客观原因的行为。不管我们的孩子现在学习处于什么状态，都不要认为这是智商方面的问题。这不是安慰，而是绝无智商差的可能！高考教学大纲要求高考80%是基础，而满分750的80%就是600分。掌握这80%的基础内容，绝对不会涉及到智商层面的问题，压根就是努力程度够不够的范畴！以我们的孩子们考上附中的基础和智力，不需要考虑客观上智力的问题，全部都是我们可以改善的主观问题！

因为有幸参加开放日活动，我们多了一些思考和感触，这也从一个侧面表明：开放日活动是富有成效的！尽管我们知道，一个开放日活动会给年级领导和老师们带来很多额外的工作和负担，但我们仍然殷切希望：今后学校能够以其它非正规的形式，让更多的家长能够有机会近距离地体验和参与。我们家长自身，也多走进校园，接触老师，接触孩子！如果多接触老师一些，老师对孩子的关注会多一分；如果多认识一位孩子，我们自己的孩子也会对我们多一分认可和亲近！无论如何，从今往后，我们家长要行动起来，弥补我们过去的缺位，一切都还不晚，一切正当时！

愿6班的孩子日事日毕、天天向上！愿19届全体同学共铸辉煌！