2021年8月15日晚上，由特级教师马明荃主持的湖北省武汉市教育科学规划专项课题“后疫情时代中学思政课教学策略转型”课题中期研讨暨马明荃名师工作室暑期研训活动通过网络会议的形式顺利举行。会议由名师工作室成员华科附中赵银辉老师主持，出席会议的有特级教师马明荃和东湖高新区高中思想政治教研员刘国兵。名师工作室的罗印、朱怡（华科附中）、单体清、陈利苹、杨帆（光谷二高）、田惟嘉、马思远（华一光谷）成员和协作研究学校武汉四中高海英主任、光谷二初杨玉娟老师等也积极参与了此次研讨会。
一、各子课题成员学校进行阶段研究情况书面汇报
自课题问卷调查工作结束以来，课题组成员在特级教师马明荃的带领下，在前期问卷调查分析的基础上针对后疫情时代中学思政课教学存在的问题开展了一系列策略性研究工作，课题组成员们集思广益，精诚合作，取得了丰硕的阶段性成果。成员们围绕第一阶段问卷调查分析总报告、师生共学策略、资源开发策略、家校共育策略、有效评价策略五个方面对本校的阶段研究情况作了书面汇报。
朱怡老师详细介绍了后疫情时代中学思政课教学转型问卷调查的调查背景、调查目的、调查内容、调查对象、样本量、调查方式等内容，罗印老师从教学过程、教学方式、教学效果和教学评价四个维度分析了线上教学存在的问题，并从学生、教师、家长和学校四个方面探讨了线上教学存在问题的原因。
单体清老师从教学方式的变化、师生关系的变化、教师观念的变化、学习内容和问题的设计、培养评价能力五个方面探讨了师生共学的策略。杨帆老师主要阐述了她的研究思路，建议后期从论述师生合作共同体的是什么、梳理当前思政课教学存在的问题、论述如何构建师生共同体和在教育教学实践中开展行动研究四个方面开展这一子课题的研究工作。
田惟嘉老师从了解课程资源开发主体拓展领域、认识课程资源类型拓展渠道、研究课程资源开发方法和模式、建立健全保障措施四个方面介绍了线上线下混融的思政课教学资源开发策略。马思远老师指出在进行资源开发时，应遵循针对性、发展性、开放性、共生性的原则，依托多个主体，联合学生生活、社会生活与课本知识，联合线上与线下，进行高中思想政治资源库的建设与共享。杨玉娟老师从开发教材资源、开发人力资源、开发实践活动资源、开发和整合网络资源四个方面论述了后疫情时代初中道法课教学转型的资源开发策略。
武汉四中的高海英老师首先从边界渗透、行为跨界、亲子互动、效果评价四个方面介绍了家校共育在线上教育中的新形态，然后从困难差异与付出和回报差异两个角度阐述了家校共育存在的结构性差异，最后提出基于思政课教学方式转型研究对家校共育后期研究构想。
华科附中的赵银辉老师从研究背景、评价理念、评价对象、评价范式、评价体系设计五个方面详细阐述了后疫情时代中学思政课教学转型的有效评价策略研究的情况。
二、课题研究阶段成果小结和下一段研究重点
马明荃老师对课题组成员的中期研究工作进行了高度赞扬，他指出，各位老师的中期研究成果都对本课题的核心问题进行了深入分析，为开展下一步的研究奠定了坚实基础。并指出下一段研究重点是大家结合详实的案例分析和线上教学技术手段将研究成果进一步整理，然后积极向期刊投稿，在更高更广阔的平台上展示我们的阶段性研究成果。
三、工作室承担命题、研训、撰稿项目说明
赵银辉老师向老师们作了关于工作室近期承担的考试命制的情况说明，全体成员积极作为，使试题命制的各项工作得以平稳运行。另外，马明荃老师解释到由于疫情的影响，工作室安排的线下培训改为线上培训和自主学习。同时，马老师安排了工作室承担的2022版《高考核心考点冲刺·政治》一书的撰稿工作。
四、传达分享各级暑期新课改新高考培训精神
东湖高新区教研员刘国兵老师着重介绍了武汉市第一届高中思想政治新教材的使用情况，并分享了第一届的使用经验和市教研员关于新高一使用新教材的建议，主要是建议新高一的老师们调换四本必修教材的教学顺序，在条件允许的情况下，可以先从必修二开始上，这样可以帮助刚进入高中的学生更好地了解高中思想政治这门学科的特点。
最后，马明荃老师展示了工作室成员在2020年“第三届全国名师工作室创新发展成果博览会”上的获奖成果。相信在马明荃老师的带领下，课题组的成员能够再接再厉，再创佳绩！
撰稿：朱怡 图片：马思远 编辑： 赵银辉 审核：马明荃
