234班是一个新生的集体，它刚刚诞生不到一年，但就是在这短短的时间里，同学们互相学习、互相帮助，共同为班级做贡献，取得可喜的成绩。
一、坚强的核心做表率
一年前，同学们告别小学，怀着美好的憧憬，从四面八方汇集而来，他们对华工附中充满了新鲜感和好奇感。但由于他们的行为习惯、学习方式各不相同，加之这一年龄段的孩子正处在身心发展的过渡时期，独立性与依赖性、自觉性与幼稚性掺杂在一起，有很多同学不适应，所以我认为首先要解决的是如何将全班60名同学尽快组织起来，形成一个有凝聚力的班集体，以便他们更快更好地实现过渡。为此，我先从班委会入手。为了选出真正优秀的班干部，我召开了“大家都来认识我” 、“竞选班干部”的主题班会，结果令人十分满意，毛茜、李成阳等一批优秀学生干部脱颖而出。
“火车跑得快，全靠车头带。”为了最大限度的发挥班委会的作用，我不定期召开班干部会议，开展批评与自我批评，交流各自思想，汇集群众意见，谈谈班级建设。在开学之初的两次清洁大扫除中，我给每个班干部都分配了任务，而且最脏最累的活是班长的。班干部没完成作业，我会更严厉地批评。通过这些措施，班干部知道了时时刻刻要以身作则，接受监督；普通同学知道了向班干部看齐，提高自己。好的班干部就是班主任的左右手。劳动委员周一星同学，每天放学后都主动留下来，监督检查清洁工作，卢嘉鑫同学将吃零食的学生、次数详细记载并向班主任报告，毛茜、肖敏同学主动向我反映情况并出谋划策，通过他们，我才知道有些我印象中的好学生思想不端正，让我的工作及时到位。为了让同学们更好地理解老师，她们俩还搜集老师的感人事迹，以小品的形式深情并茂地演出来，感染了每个同学，从那以后，师生间的关系更融洽了。
（234）班班委会以 “团结协作、以身作则、密切联系同学”为宗旨，正是在他们的带动下，同学们积极向上、朝气蓬勃，取得一个又一个进步。
二、朴实的班风见真情
班风建设是班集体建设的重要方面，学生的成长、进步离不开好的班风。现在都强调以人为本，我在班上推行一系列人性化管理，一切为了同学。
在教室文化建设上，除了定期办黑板报，还将学生的作业，自办的小报如“交通安全记心中”、“生物小百科”、“语文报”等展示出来，既丰富了他们的课余生活，又激发了他们的积极性和创造性。
团结就是力量。为了形成“上下一气，全班拧成一股绳”的局面，我不放过每一个教育的机会。初一的学生由于身心发育的特点，对男女生交往存在误区。冯源同学军训时被安排和女生站一队，遭到男生取笑，他一直耿耿于怀。我多次和他谈心，帮他解开思想疙瘩。有个别同学陷入“单相思”，为此，我利用班会，跟大家谈青春期的特点，谈该怎样处理自己的情感，怎样和异性同学交往，此外还组织同学们讨论，让他们懂得人与人之间应相互尊重，男女生之间可以正当交往。通过一段时间的工作，这些初一新生对初中生活有了较全面的了解，培养了集体意识，端正了思想意识。我班高磊同学，进班成绩只有9分，是大家眼里的“特殊分子”，很多同学都歧视他嘲笑他。为了改变这种现象，我特意任命他为公共财产保管员，每天罩电视机，让他有用武之地，树立起“天生我材必有用”的信心。我抓住高磊细小的闪光点，比如他能举手发言，能开口读书，做清洁表现好等，大加赞赏。对于歧视高磊的行为，我当时发现当时制止。告诫大家要尊重别人，要平等待人，同学之间要团结友爱。在这和睦的气氛中，高磊同学改掉了敌视、粗暴的对人态度，在2月18日拾金不昧，将200多元钱还给失主，令同学们大受感动。
我还从军训、入学教育和清洁大扫除等活动入手，找出典型现象，让同学们讨论，使他们对初中的要求有感性认识。随后，我又组织了“班规如何定”、“我眼中的初中生活”、“假如我是班主任“等主题班会，让同学们进一步明确初中和小学的差别。由于学习任务、学习目标的改变，要求初中学生有一定的自学能力，自制力，良好的行为习惯。根据学生年龄还小，波动大的特点，我利用晨会、自习等时间，狠抓养成教育，帮助他们做合格的中学生。
在师生的共同努力下，全班形成了强大的凝聚力、向心力。我班黄星同学，腿有残疾，但她身残志不残，参加了长跑比赛、跳绳比赛和排球比赛，并取得了长跑前100名的好成绩。比赛结束，全班同学以长久而热烈的掌声迎接黄星同学，大家纷纷表示要学习她的顽强斗志，黄星同学本人也感动得热泪盈眶。
三、良好的学风出实效
进入初中，面对陌生的环境，加重的学习任务，很多学生表现出茫然、困惑。没有掌握初中学习方法，家长普遍反映孩子的成绩不如小学理想，心理负担加重。作为班主任，这时侯最重要的是引导学生，让学生接受良好、浓厚学风的熏陶，帮助他们恢复自信，树立新奋斗目标。“学字当头，勤字为基”，为营造良好学习氛围，我将“勤奋、踏实、进取、超越”送给学生，让他们以此自勉。我还利用政治课，给同学们讲述良好心理品质的重要性，告诉他们成功的关键是非智力因素，要做一个乐观向上、意志坚强、自尊自信的人。
许多同学上初中后，仍然沿袭小学学习的模式，不适应初中的学习生活。为了提高大家的学习效率，我及时和语数外三科老师联系，掌握学生的学习动态。对于作业、测验完成得好的同学，我都及时表扬，给予物质奖励，并号召大家向他们学习。对于不交作业或完成质量不高的同学，我在了解原因的基础上，分别对待。基础差的学生，让其利用午休时间在同学的帮助下补齐作业。学习态度不好的学生，除了补齐作业，还额外加点作业，以示惩罚。此外，我还经常让学习有进步的同学介绍经验，并和课任老师一道给学生具体的学习指导，缩短他们的学习磨合期，使他们尽快进入“角色”。我发现很多同学早上到校以后闲聊、玩闹，没有早读的意识。虽然我在班上多次强调早上要抓紧时间，但收效甚微。后来，我改变方法，每天早上当众表扬自觉读书的学生。一段时间以后，早读的学生由最开始的一名，发展到全班绝大多数。从早读这件事引申开去，我指导学生养成良好的学习习惯，还包括要做到课堂40分钟的落实，课外预习、复习环节的落实，这些都是提高学习成绩的关键。
在良好学风的影响下，我班取得了上学期期末语数外三科综合排名第一的好成绩。此外，还有多名同学在语文、英语竞赛中获奖，其中三人获市一等奖，一人获市三等奖，多人获区各种奖项。
四、丰富的活动添光彩
初一的学生，学习压力骤然增大，学生普遍反映紧张、压抑，而很多同学又不知任何调节生活。他们仍和小学一样，顽皮、幼稚，课间疯打、你追我赶、无所事事。我将几名爱打乒乓球、篮球的同学树为典型，号召大家都来参加，争取战胜那几名同学，在班上掀起了运动健身的热潮。在运动会上，我班同学顽强拼搏，取得了总分第三的好成绩，聂晶同学一人独揽女子铅球和跳远冠军。在排球比赛中，我班女生连胜5场，保持不败的记录，夺冠呼声最高。
为了丰富大家的课余生活，我班和（233）班一起开了一次“展示才艺”的主题
[2005-1-12]
[2005-4-1] |
