熊平
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为班主任，我也深深明白宽容如丝雨，浸润学生的心田；宽容如暖阳，直照学生的灵魂。
试问，是谁在深夜不尽的卧谈中滔滔不绝，不休不眠，是成昆；试问，是谁在白昼闹中取静酣然入睡，长梦不醒，是成昆；试问，是谁将老师苦口婆心灌输的知识任其在耳边旋转，不理不睬，是成昆。做他的班主任伊始，就有其他老师跟我开玩笑说：“能跟这样的‘高手’过招，真是你的福气啊！”
不，成昆不是一个其它老师想象中的一个无所顾忌，自甘堕落的孩子。虽然父母离婚，给他的心灵带来了巨大创伤；虽然父亲粗暴的管理方式，让他无所适从。我只知道，老师对学生如果听而不闻，视而不见，让他遭到漠视必然学会漠然。
对于成昆，应该睁开眼看用心聆听欣赏称赞。你会有惊人的发现，那篮球场上旋风般的舒展；那锁于心灵深处的诗篇；那稚嫩而又独到的见解；那为了偶尔失手的败北后的泪眼；那对俗事丑恶的愤然；痛恨一切矫情欺骗。面对这些，足以让你给他无限温暖和宽容。
我对成昆的宽容，不仅是充满父爱的嘘寒问暖，不仅是交织母性的心疼呵护，更多的是用充满智慧的谎言，倾注爱心的信任浇筑而成班主任情怀。
成昆语文成绩很差。无论课文中的句子是如何的诗情画意，无论课文的意韵是多么的悠长深远，在他的脑海里这些文字就就像一颗颗干瘪的豆子一样，索然无味。我知道要激发他的兴趣，靠简单的说教是毫无意义的。有一次上课，我让大家讨论某个词的用法，大家七嘴八舌都没答到点子上。这时我看见成昆也嘴里念念有词，我就对大家说：“成昆同学的答案很贴切，看来成昆是不言则已，一语惊人啊！”当同学们向他投去赞许和羡慕的目光时，成昆低下头开心的笑了。我知道仅仅一次激励是不够的，作文评点课上我又乘热打铁。我把他本来写得很平淡的作文进行了“翻新”，让大家谈他文章的妙处，讨论之中，成昆居然也能站起来谈一两点，当我看到他自信而虔诚认真的样子，我想他肯定也在想：“我对语文也不是一窍不通的啊！”
他爱玩电脑，他的母亲很怕他成为“网瘾少年”。我认为他爱上网，是因为在现实中得不到关爱和信任。他父亲对他不管不问，偶而问起，也是斥责他：“又跑到哪里上网去了？”
成昆自己跟我说，“无论我在哪里我爸爸都以为我在上网，那我干脆就呆在网吧算了！”成昆需要的是信任和大度！
刚好，恰逢学校要求语文老师做一个课件，而我是一个“网盲”。我就把准备好的材料交给成昆，我说：“在电脑方面，你是行家，老师有些东西让你帮忙做一下，不知道请不请得动你呀？”成昆惊讶地望着我说：“老师你知道我很爱玩的，不怕我玩起来误了你的事？再说，我对课件不是很懂啊！” 我什么都不说，拍了一下他的肩膀就走了。 我相信他一定能行。 果然，不出两天那份课件就被我顺利地交到学校了。后来，成昆玩电脑次数明显少了，设计的一些应用型软件还帮了其他老师不少忙。
学习上的进步，自己的特长让大家得到了认可，成昆觉得自己的生活不是那样无意义，他在周记中写到：“我曾经觉得生活是那样的无意义，我强壮着身体，却瘦弱着智慧，我内心狂涌着情感，却显摆着冷漠。是班主任老师用宽容解救了虚度年华的我，是班主任老师用智慧挽救了自卑消极的我！”
看到这样真诚的文字，我似乎真的 领悟了园丁的含义：用自己的宽容和信赖去浇灌、呵护那些幼苗，也许有一些是孱弱的，但我会一直等到花开的时候，去倾听那花开的声音！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [2006-3-22]