政治教研组　鲁武圣
一、说教材的地位和作用
《学会合理消费 》是人教版思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。对应课标的内容是“我与集体、国家和社会的关系”。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化。但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标
1、知识与技能：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费选择、消费水平、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、能力目标：新《课程标准》强调创新精神与实践能力，本节课我主要培养学生社会调查能力，协作能力，观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度价值观：
通过自身消费体验与思考， 引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，消费与个人、家庭、社会和国家相联系，从而树立正确的消费观；在消费的过程中，要以适度、节约、健康、环保的眼光去选购商品。
三、说教学的重、难点
教学重点：学会合理消费。这是《课程标准》要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主要内容，因此我把它确定为重点
教学难点：为什么要合理消费。生活水平提高了，中学生中存在“攀比”、“浪费”“随手丢”等现象，针对这种情况，我把此问题作为本课的难点。
四、 说教法
教学理念：学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、协作者和帮助者，注重学生学习兴趣的培养、方法的引导，让学生自己“发现”知识、体验成功，塑造健康的人格。
1、直观演示法。选用直观演示法，通过展示flash动画、图片和视频使教学更直观，有利于激发学生的学习兴趣。
2、活动探究法。为了真正发挥学生的主体地位，通过活动这个载体让学生思维的火花相互碰撞，从而在活动中突破重难点。
3、启发式教学法。在教学中通过循循善诱，变教为诱，以诱达思，促进学生思维的发展，帮助学生构建系统的知识网络。
五、说学法
1、调查法：课前学生通过进行社会调查。增强了社会实践能力，激发了学习兴趣，变被动的学习为主动的学。
2、归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费，有利于学生自己建构知识网络。
3、自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费得出生活中应遵守的消费原则。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重条理清晰，突出重点。为此我设计了以下环节，环环相扣来完成教学过程。
1、〖情境导入，激发兴趣〗
由flash《卡奴的“喜刷刷”生活》引入本课。展示现在学生的消费心理和消费观念，使学生明确本节课要讲述的内容及其必要性，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、〖生活实录，发现知识〗
展示学生的调查材料：从六十年代和八十年代“三大件”的变迁以及现代生活“三大件”的众说不一，以及新职业的出现。然后“以诱达思”设计问题“三大件的变化说明了什么？”， “为什么会众说不一？”，“什么原因促使了这种变化？”从而让学生感受我国因经济发展和收入的增加所呈现的消费选择多样化、消费水平提高和消费观念的变化。
3．〖比较反思，突破重难点〗
通过flash动画初三学生刘刚在国庆节的消费，以“设置情境——提出（遇到）问题——学生讨论——发表意见——师生共同解决问题”，来攻克重点。
情境一：为送同学什么礼物而犯愁。设置问题：刘刚为什么会犯愁？此问题的设置起承上启下的作用，目的是让学生进一步感受消费选择多样化、消费水平提高和消费观念的变化。
情境二：刘刚发现食品包装上的标志（绿色食品标志、质量安全标志、无公害农产品标志）。问题设置：“请同学们说出各标志的含义？有没有这些标志对消费者或厂家有何意义？”，此问题设置的目的是让学生在消费中要注意健康和绿色消费，在讨论中感受健康消费和绿色消费对个人成长和对国家建设的意义。
情境三：材料一刘刚想起：两会代表的议案——建议把每年的4月22日确定为“全国读书节”，确定2008年为“全国读书年”最终决定不购买高价的耐克鞋而是买了老师推荐的文学名著。问题设置：以上反映了刘刚在消费方面的什么样的变化？目的是让学生明确在满足物质消费需求后，更应该注重精神方面的消费。然后让学生结合苏东坡的词得出正确的消费观。材料二苏东坡的词：“可使食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。”
情境四：材料一刘刚同学国庆节的超支消费清单。材料二世界首富比尔•盖茨欢迎胡主席的朴素家宴。材料三温家宝的乘除观。材料四“八荣八耻”中以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。设置问题：“刘刚的消费清单中哪些是合理的？哪些是不合理的？请说出理由并提出好的建议？材料二、材料三和材料四给我们在消费方面有何启示？”，此问题设置旨在让学生在消费中要培养理性消费和合理消费，并感受个人消费对培养个人良好习惯，承担家庭责任，以及建设“两型社会”的必要性。
4、板书设计
注重直观、系统的板书设计，体现教材中的知识点，以便于学生能更好的理解掌握。
板书： 三、学会合理消费
　　　　　　消费选择多样化
1、消费面面观　消费水平提高
　　　　　　消费观念变化
　　　　　　　做预算、不攀比，理性消费心头放
2、学会合理消费　节约、环保与健康，绿色消费要提倡
　　　　　　　物质消费要适当，精神消费境界长
5、布置作业。
运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年红包的使用计划）。设计意图：理论联系实际，通过实践将知识内化为素质。
6、反思
思品课重在活动中体验生活，在体验中获得知识，在体验中转变态度，进而形成价值观，为此教师要课前一定指导学生进行社会调查，了解社会，以使教学互动更加丰富和流畅，另外教师及时而有效的鼓励与肯定，让学生体验成功，感受健康成长至关重要，为此老师要善于把握时机。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [2008-3-31]