华科大附中学习交流制度

新课程下有效的教学方式方法有利于激发学生的学习自主性和创造性，也契合新课程改革的精神。这些教学方式方法的有效实施，需要教师具备较深的探究教学理论基础和探索实践精神，为了提高教师队伍的专业化水平，更好地实践探究教学，特制订《华科大附中学习交流制度》

一、教师个人学习交流制度

1、加强理论学习：每学期阅读完学校推荐的理论书籍，并积极主动查阅教学相关书籍文章。结合自己的教学实际，深入理解理论知识，并指导反思自己的教学。每学年至少撰写两篇教学论文。

2、加强实践探索：根据教材内容，积极探索适合教学的方式方法，关注学生的学习效果，经常与学生交流学习感受，经常进行课后反思，每学期至少撰写2篇教学随笔。

3、积极参与交流：①同行听课，每学期不少于3节，并写好听课体会。（青蓝工程中徒弟每学期听师傅的课不少于10节，师傅听徒弟课不少于2节，师徒间及时交流沟通）②上探讨课，每学期1节，向同行展示自己探究教学方法，课后交流自己的课堂构想和近期学习研究的成果。 ③积极参与备课组、教研组、学校教务部门组织的学习讨论活动。④积极参与论文比赛、教案比赛、讲课比赛等教学比赛活动，在比赛中加强学习，加强与专家、同行的交流。

二、教师团队学习交流制度

1、团队学习交流力求针对性强。教务部门、教研组、备课组要及时询问、搜集老师们在教学中的疑惑，和实施过程中存在的普遍问题，以寻找相关书籍介绍给老师阅读，聘请专家为老师们做切实的指导。

2、团队学习交流力求形式多样。如：集中学习相关文章、讨论交流某一个问题、集中观摩典型课例、探究课展示活动、听评课活动、教育沙龙活动、听专题讲座或经验介绍活动、校际交流活动。

3、团队学习交流要求保质保量。

备课组每周一节集体备课活动，活动前根据近期教学内容确定备课主题和中心发言人，做好相关记录工作；

教研组每月一次集体探讨活动，配合好学校的教学安排，加强教研组活动的探讨性，不能开成工作布置会。

教务部门每学期组织一次专家指导活动和教学竞赛活动。教务部门每年组织一次校际交流活动。

4、团队成员要积极参与学习交流活动。

团队负责人要带头学习，对团队成员进行学习引领。每次团队学习交流要有明确的目的、任务，要提前通知，给予充分的学习准备时间，有学习交流成效的分析总结。

团队成员要认真完成团队负责人布置的学习任务，轮流承担学习引领任务。学习交流活动中积极坦诚地发表个人意见，在平等和谐的氛围中与同行交流自己的教学感受和研究成果。

2012/3/12