一级指标

二级指标

评价方法

评价对象

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

学习能力基础

学习态度

1、参加学习活动，认真做记录（查看教师学习笔记）

2、自觉收集、归纳、整理资料。（看能否按时完成收集学习资料任务）

3、遇到不懂问题愿意请教别人或主动查资料。

初级教师或普查所有教师建档

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

学习品质

4、能坚持学习，有持续性（从教师撰写总结或体会、随笔写的时间，看学习的持续性）

中级教师或普查所有教师建档

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

学习方法

5、有信息技术能力，能用多种学习途径，。有自己的学习方法，能又好又快地完成学习任务（在学习交流中，能谈出学习的方式）

高级教师或普查所有教师建档

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

学习能力水平

初级（感知）

1、能掌握学习材料的主要观点和原理（听学习体会交流中的信息看是否有从客观环境中获取新信息的能力。信息技术能力）。

初级

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

中级水平（理论结合实际）

2.能结合学习的观点和理论反思自己行为不足，（听发言或看体会学习体会中有自己的感悟看是否有从客观环境中获取新信息的能力，自主学习能力，自我反思能力；）

中级

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

较高级水平（运用水平）

3、能将学习的理论和方法运用到自己的教学设计中（看教学设计中运用了学习（探究）的观点和理论看是否有教育科研的能力；研究学生的能力；合作交流的能力；自我调控能力。）

高级

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分

高级水平

4、有自己独到的认识，能创新性地综合运用于教学设计中（教学设计中运用了学习（探究）的观点和理论，设计的教案科学、合理、有创新性查教学设计和反思看是否有认知、态度、技能方面的整合与有效应用能力，创新精神、学习的意志、解决问题的能力）

特级

一等4分

二等3分

三等2分

四等1分