大家好才是真的好，这是我们都很熟悉的广告词。一个班级也是一样的，只有所有的学生都好起来，班级每一项事务都好起来，这样的班级才是真正的好。而这就是我所追求的目标，我也一直是这样努力的。我从０５年接任平行班２４９的班主任以来，做了我认为一切该做的工作，基本了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况，并结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果—— 1.在初二上期中考试中，我班取得了初二年级组平行班单科平均分语文, 英语，物理, 化学第一名、数学第二名、五科总平均分位居第一名的好成绩； 2.在学校开展的“班级管理量化”评选活动中，我班一直都排在年级的前列，并且有几次取得了第一名; 3.在初一先后获得了校优秀班级和文明班级两项荣誉； 4.本学期在学校举行的各项活动中都取得了不错的成绩，如：校文艺会演三等奖，优质班会二等奖，＂三跳＂比赛年级一等奖； 不难看出，我班的学习氛围浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成。这与培养全班同学树立刻苦学习，将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的，与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的…… 下面从两个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望各位领导和老师批评指正。 一、把教育当作一项事业来做。 热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。 1．未雨绸缪，把教育工作做在前头。 学生刚进入初一时，对一切事物都感觉新鲜好奇，而更多的是茫然，不知该如何做起．帮助他们顺利完成这一转变，尽快适应中学学习生活，是我工作中最重要的内容，也是最紧迫的任务。为了开展工作，了解自己学生的情况，了解班级的具体情况。我主动和他们沟通，帮助他们解决问题，有求必应，即使是最琐碎的问题也耐心地解答，让学生对班主任有信任感；并且定期召开谈心形式的班会，大家可以畅所欲言．通过这些途径我慢慢地了解他们的心理状况和学习状况，从而有的放矢地做思想工作。万事开头难，初一学生的理性和自我约束能力不强，因此从一开学我就以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》对学生进行养成教育。从作息制度、仪表仪容、文明礼貌等严格要求他们。我利用班会、课余等机会加强教育，既符合初一年龄特点，又渗透了养成教育。对学生的教育管理，不管，易放任自流，一盘散沙；管得太多、太细，则达不到教育的目的。我针对他们认知特点，充分尊重、爱护、信任，允许犯错，在融洽的氛围里，不断形成、完善班级管理制度，不断形成良好的班级氛围。同时我从创设良好的学习坏境入手，要让学生轻松自由的学习，如利用在教室的墙上张贴名言警句，激发学习动力。开展学法指导，刚进初一，科目增多，容量变大，需要理解的成分增多，这是一部分同学会产生厌学和无所适从的感觉，因此，培养良好的学习习惯和方法显得尤为重要，我通过和科任老师协调，帮助他们制定好学习计划，让他们明白，完整的学习计划可以提高学习的欲望，避免打乱仗，也是成功的开始；在各种学习习惯上进行指导，如预习习惯、上课习惯、复习习惯、作业习惯、考试习惯等，良好的学习习惯也不是三五天就可养成的，必须长期训练，持之以恒，我经常提醒同学们，并在坚持不懈的习惯训练中磨炼自己的意志。并且我还邀请了学生家长定期给学生进行科学和数学方面的专题讲座，起到了很好的效果，获得了学生的一致好评．事实证明，我的心血没有白费，初一结束时，我班在各方面都取得了可喜的成绩． 而进入初二以来，经过班级的调整，班上几个成绩好的同学进入实验班，缺少了竞争对手，使班级形成的良好学习氛围受到了一定的影响．而此时学生的思想也有了很大的转变，他们不再像初一时那么听话，开始产生了逆反心理．同时随着学科的难度不断增加，他们越来越有些无所适从．而身边的诱惑却越来越多，他们难以全身心地投入到学习中，因此问题不断出现．如：丧失学习兴趣，课堂违纪，课间疯打，作业缺交，早恋现象等等．面对这些问题，如果一味地批评训斥，不会有根本的效果，而应该对症下药． 学生如果丧失了学习的兴趣，就不会认真学习，分化就会越来越严重．为了避免这样的事发生，我采取各种办法，如：每组设置学习小组长，安排＂一帮一＂，进行个人竞争和分组竞争，定期安排学生进行学习交流，继续请家长做专题讲座．通过这些措施，营造了一个良好的竞争氛围，确保了大多数学生的学习积极性．而针对课堂违纪和课间疯打现象，我专门安排这方面问题较大的学生当值日生，这样既约束了他们的行为，也调动了他们为班级服务的积极性，从而使问题得到了改善．早恋现象主要集中在本班女生和外班男生，因此我认为要做好女生的工作．但这是一个敏感的话题，说重了可能会适得其反，说轻了又怕达不到效果，一定要注意方式方法．所以我一方面分别找这几个女生谈心，一方面召集所有女生进行思想交流，让她们明白一个女孩子应该珍惜什么，应该注意什么，更让她们知道不管怎样我都会在身边帮助她们．就这样我赢得了她们的信任，几个女生都主动向我表示不会再因这些事影响到自己，而她们也确实做到了．各种问题在慢慢得到解决，我们班也在逐渐成长．2．班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。 班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 记得初一刚开始时，由于急于想让学生养好习惯，我一碰到学生犯错就大声训斥，并给与相应的惩罚，而不是耐心地做工作．可是不但没解决问题，反而被一些学生称为＂秦王苛政＂，学生都对我敬而远之．还好我及时地意识到了这种危机，开始改变了态度和方法，也学会了换位思考．平时我经常会找学生谈心，也利用班会时间让学生当面给我提意见．当学生出现问题时，我会平心静气地让他们先说出自己的错误，并帮他们一起分析和解决问题．慢慢地我发现很多学生一旦犯了错都愿意主动地承认，更重要的是感觉他们离我更近了，不少学生都以写信或面谈的方式和我说心里话，一直到现在都是这样，他们说我不仅是他们的老师，更是他们的知心朋友．能得到学生的这份信任，我觉得是一名老师最大的成就，我一定会珍惜这份成就的． 二、平等民主地对待学生。 热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。 在刚接这个班级时，我问学生我们班共有多少人，而他们忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离．在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。 另外，给与后进生关心和重视尤为重要．在实际工作中我是这样做的：１．把真爱献给学生 爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师”作为老师要动之以情，晓之以理，要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的闪光点，去呵护他们、帮助他们。转变后进生不能有冷漠的情感，情感产生于认识和活动中，并影响着认识和活动的进行。我们要用真挚情感去关心后进生、爱护后进生，后进生有一个共性，不爱学习，经常惹是生非、打架、闹课堂，活泼有余，守纪不足；自暴自弃，学习上有自卑的消极情绪。我们就要给他们创造一个乐观并鼓励他们上进的环境，要做到这一点，必须有三心即“诚心、爱心、耐心”。古人曰：“精诚所致，金石为开。”后进生病了，我主动对他们表示关怀．坚持利用午休的时间和放学后的时间与后进生交谈辅导功课，经常到他们家去走访，把他们在学校的哪怕是一点点进步都向家长汇报，并给予肯定，稳定他们的思想情绪和学习态度，并定时、适度地加以引导。２．努力寻找后进生的闪光点，多鼓励，少批评，培养后进生情感。 对待后进生最怕的是把人看扁，即常说的“一好应百好，一错变百错。”我们能从后进生的表现中敏锐地看到后进生期待的信任和尊重，期待的关怀和温暖，不要戴有色眼镜寻找他们身上的缺点，要拿放大镜去努力寻找他们身上的“闪光点”对他们的优点和长处要加倍珍惜。倘是潜在的，使用“沙里淘金”的精神去挖掘；倘是微弱的，便悉心扶持，让它发扬光大，只有这样，他们才会有争取进步的信心。所以当后进生在学习上取得一点进步时，我都会给予表扬鼓励，而当他们犯错时，我也不会一味训斥，而是耐心地做思想工作．在语言上我尽量做到亲切温和，在课堂教学中多启发后进生发言，语言表达错误是难免的，必须鼓励他们大胆发言，我也尽可能地对他们讲：“不要怕”亲切的语调可使后进生不会感到望而生畏、气馁。多鼓励，少批评，发现闪光点有利于培养后进生的情感，使他们看到自己的进步，增强信心。３．抓转化契机，培养学习兴趣，为后进生创造良好的环境。 一般说来，后进生意志薄弱，但从每一个人来说也不一定事事差，时时差，作为班主任，只要抓住有利时机是可以成为转变后进生的契机的，转化契机出现可能性较大的情况有：（1）后进生长期受到冷漠和歧视，突然感到某种温暖；（2）后进生长期遭失败，偶尔取得某一胜利时；（3）后进生偶尔受到某种启示，对自己的坏行为、坏习惯引起某种思考时。班主任应及时抓住每种转化契机进行引导，积极创造条件，加速后进生的转化。 后进生之所以后进，多数人是从对学习失去兴趣开始的，他们对学习失去信心，分辨是非能力差，而过剩精力得不到正常利用，难免节外生枝做出越轨行为，因此，做好后进生的转化，一定要帮他们提高学习兴趣，他们一旦对学习发生兴趣，就会把精力放在学习上，不再想入非非，或到社会胡混。学习兴趣是同学们的情感、态度在学习活动上的选择和倾向，是内在动机在学习上的体现，学习要靠自觉，要使后进生做到“我要学”，而不是“要我学”。受家长和老师的逼迫而学习，这种态度行为，往往存在着极大的虚伪性和欺骗性，在转变后进生工作中，我给每位后进生分配一个思想好、学习好的同学与之配对，开展一帮一活动，要求后进生正视自己，丢下面子，去掉虚荣心，不耻下问。这样给后进生创造一个温暖的集体氛围，让他们向好同学学习，自己也希望成为一名好学生，这对于好同学也是一种激励，培养他们学习雷锋关心他人的好品质。４．多家访，争取家长的积极配合。 学生的家长在学生成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的，通过调查、走访，我了解到家长的素质，甚至家长的行为习惯，家庭的传统对学生的影响深远，常言道，父母是孩子的第一任教师，“子不教，父之过也。”如父母素质低下成天抽烟、喝酒、打麻将、跳舞，极易使学生产生逆反心理，染上一些不良习气，也会学会抽烟、喝酒，成天不学习，到处玩耍。 另外，有些家里条件好，家长做生意腰缠万贯，溺爱孩子，孩子要什么给什么。如我们班有一个男孩子，家里条件非常优厚，养尊处优，不懂得为他人着想，学习习惯很差，而且经常违纪犯错．我多次走访了他的家庭，与之父母交谈，指出他们太溺爱孩子，骄纵孩子，这不是爱他，而是在害他，他父母认识到了这一问题的严重性，积极配合老师对其进行耐心的教育，这学期，他变了，各方面有了很大的进步。 除了以上所说的几点外，我在班级活动，排座位时都优先考虑后进生，而且根据他们自身的特点给他们安排了适当的职务，从而培养了他们的责任心，也让他们变得积极主动起来．思想上得到了转变，进步还会远吗？这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。 经过我、各任课老师和所有学生的努力，我们班在各方面取得了一定的成绩．不过仍然存在着一些问题，如：学生在自我教育和自我管理中缺少主动性；在思维方式和实际学习中缺少独创性；在困难、挫折面前缺少战胜困难、勇往直前的坚韧性。所以要发展学生健康的个性，作为班主任，就必须努力创设能适应发展，成熟宽松的客观环境． 大家好才是真的好．我将本着这样的信念，继续用我的爱和真心，与学生们一起收获灿烂的明天！ 秦妍辉 [2008-3-26]
