秦妍辉
在应试教育向素质教育转轨的今天，对学生实施“减负”的工作已深入人心。那么在当前的新形势下，如何抓好起始年级的工作，使学生能顺利走上初中的轨道，班主任的工作至关重要。班级管理是琐碎的、辛苦的，而如何在保持班内秩序的同时给同学营造一个能形成良好人格的宽松环境，则更为不易。因此，班级管理所采用的方法显得犹为重要。如果说班级管理是一种艺术的话，那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。现在我想结合自己的工作实践，就起始年级班主任工作方面略抒己见：
一、 给学生留下美好的第一印象
班主任首先要做的事是在新生面前“亮相”，这个“相”的好坏，对今后授课，班主任工作等都会产生积极或消极的作用。
在第一次与学生见面时，要做好先期的调查工作，了解学生的个性特征，根据学生的心理特点，寻求正确的方式方法，带着仪表大方、举止文雅、知识渊博、思维敏捷等良好素质与学生见面，使学生能了解老师，贴近师生之间的感情，增强师生间相互信任，并表明我们师生之间共同的奋斗目标和决心，激发学生的信心，以便师生之间产生同舟共济、共创未来的良好效果。
在接手249班以后，我利用两天的时间把所有学生的名字全都记下来，并与家长取得了联系，了解了每位学生的性格特征及他们在小学的情况。所以在第一天与学生见面时，当我准确地叫出他们的姓名时，学生们都表露出惊讶与佩服。而这也为我后来开展工作奠定了良好的基础。
当然，这只是其中的一个因素而己，要管理好一个班级，还需要平时班主任的辛勤劳动和良好的工作方法。
二、 做好新环境中的心理烦恼与教育工作
学生刚刚从一个学校来到一个陌生的环境，面对陌生的教师、陌生的同学，很容易产生一种怀旧的感觉，与新同学相处，不免产生一些矛盾，导致心理的不安，苦闷或离群。教师对学生的个性不算了解，不能做到“因材施教”，有可能无意中伤害学生的自尊心。
班主任针对这些特性，可以展开多种形式的活动（如主题班会、自我介绍等），使学生能畅所欲言，增强彼此的信任与相互了解、沟通信任，慢慢消除陌生的感觉。在开学第一周，我召开了一次名为“说说心里话”的主题班会。我先向学生介绍了自己的情况，并告诉了他们我的一些想法，比如：接班时的感受，以后的打算等等。而学生们在受到我的感染后，也纷纷说出了他们的心里话。通过这次班会，我和学生们都感觉一下子亲近了很多。到目前为止，像这样的班会召开了三四次，每一次大家都畅所欲言，针对班级管理和同学之间关系等发表自己的观点，并提出了很多有效的建议。
其次，教师应花较多时间与自己的学生相处，对他们充满爱心，使学生在心理确立我们的新老师与小学老师一样关心他们、爱护他们，排除他们的思想上的纠纷，在学习与生活中，多给予鼓励、表扬、支持，处理问题不能过于简单、粗暴，老师的爱心、耐心、诚心是会感化每一个学生的，从而使他们消除心理烦恼，转变学生的角色，适应新的环境。适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。学生对正面语言没有排斥感，愿意让自己朝着别人所期望的方向前进，教育效果是比较明显的。在批评语言的运用上，多采用说理教育法。站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理地有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。
三、 培养学生新班集体的荣誉感
起始年级班集体刚刚成立，学生来自不同的学校，要使他们这盘“散沙”能凝固在一起，可以采用与别的班级展开竞争的活动，来树立班级集体荣誉感，每年新学期刚开始都会开展田径运动会，在我精心组织安排下，学生自觉形成了为班集体加油的观念，只要班主任组织得力，利用好这次活动，学生都会无形中有一种班集体意识，并且每一个学生都会为这个班级增光。
每个学生都是班上的一个份子，你的一言一行都关系到班上的荣誉，这是我灌输给学生的一个重要观点。学校这两年开始实施班级量化管理制度，以此来检测班级管理的情况。新学期刚开始我都每天计下自己班与别班的分数，然后进行对比，班上是谁扣了分，为什么扣分，都对学生进行交待，犯错的同学为了班集荣誉一般都会改正，以后利用班会课班干部来分析解决这些问题，班上的日常行规都有很大转变。
四、 建立起始年级新的班级公约
有些班主任在制定班规时，喜欢独断专行，其实这样有时会起到不良的效果，班主任如果能充分发动学生共同参与到计划的制定中，不但能集思广益，使计划更切合实际，更严密可行，而且能增强学生的自主意识和执行的自觉性，计划是“自己参与”制定的，是自己认同的，不是班主任强加执行的，学生没有不执行的理由。
在制定计划的过程中，班主任要针对中学生守则以及校纪校规来制定，同时根据本班情况，如班上刚开始容易出现哪些问题，以后可能还会出现什么问题，这些问题出现的原因是什么，怎么样才能避免，引导学生来制定班规，当然有些学生可能会出一些主意：如体罚、罚抄等，这些都要对学生进行耐心的指导与改正，使他们切实制定好符合班上情况的班级公约。
五、 培养得力的班干部，树立班级中的典型。
班集体刚刚成立，培养好的班干部置关重要，他们是班主任的左右手。针对班级情况，我在班上设立了班主任助理，学习班长，纪律班长三个主要职位。班主任助理的职责是协助班主任对班级各项事务进行直接管理，学习班长负责学习方面，纪律班长主管纪律。由班主任助理任命各班委, 学习班长任命各科课代表, 纪律班长任命值日生。在日常生活中，观察适合班干部的人选，一旦选定，要教育班干部正确对待权力需要，加强自身修养，管人必先管己，自己的一言一行，方方面面都应严格要求自己，在平时的管理中，要有奉献精神，树立服务意识。班主任对他们的工作应协助、商谈、引导他们，相信他们的能力，并使他们受到全班同学信任与尊重，全力支持他们的工作，树立他们的威信。当然，班干部也是学生，他们也可能犯错误，对于他们的错误决不能因为他们是班干部而孤息，这只会害了他们，但对他们的批评与教育要注意方式与场合，“当众表扬，私下批评”，这才是对他们的最好教育方式。在新一届班委成立后, 每位当选人都签定了班委协议书, 保证以身作则并认真履行职责。
新的班集体成立以后，不仅要有得力的班干部，更要树立全体同学公认的班级典型，只有树立了典型，才能使同学们在班级管理中，有目标、有方向，这样的学生一旦得到认可与接受，班级会形成一种比学赶帮超的良好氛围。
六、开展各项活动, 形成良好的学习和班级氛围
初一的学生有着他们的特点: 好胜心强, 爱表现自己, 但畏难, 容易偷懒。针对这一现状, 我安排了一些活动, 以此来激发他们的竞争力。如: 利用班会课, 开展了才艺展示, 知识问答, 演讲比赛等活动; 发动爱好绘画和书法的同学办画展和书法展; 在学习上安排了“爱拼才会赢”的活动, 采取了个人竞争, 小组竞争等方式; 由班主任助理和两个班长制定班级公约, 进行适当的奖惩制度; 由学习班长制定各科学习小组, 为同学们各科存在的问题进行解答。学生们都积极参与各项活动和竞争, 班上逐渐形成了一个良好的学习和班级氛围。
七、对各任课教师之间既要统一协调又要倾斜
也就是说作为班主任，思想观念上应该对所开设的课程，科目都一视同仁，绝不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特别提醒学生注意基础学科如语文、数学、英语等的学习，打好坚实的基础，因为这反过来又对学生其它学科的提高产生积极的推动作用。如果班主任只重视某些所谓“主科”，而轻视其它所谓“副科”就势必在学生思想上产生对“副科”的厌学情绪，甚至反感，最终放弃，这与素质教育的思想是截然不同背道而驰的。同时这一认识也必然影响和伤害各科任课老师间的关系，出现不和谐和不愉快。这对班主任工作的开展都是不利的。因此，作为班主任，我觉得应该做到：第一，各门学科应同等对待，摒弃“主科”、“副科”的认识；第二，相对而言，督促学生在时间上向基础学科倾斜；第三，随时找科任老师了解情况，做好协调和协助工作; 第四, 当科任老师与学生之间产生矛盾时, 要双方面做好工作, 避免矛盾激化。
总之，班级是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。而起始年级的班主任工作更是一项细致而繁琐的工作，需要班主任付出大量的努力，班主任的奉献精神，对学生的耐心、信心、爱心都必不可少，但“好的开头是成功的一半”，只要做好了起始工作，就会起到“磨刀不误砍柴功”的效果，对于学生扬起希望与奋进之帆驶向新的彼岸有重要作用。
[2006-3-23]
