魏淑君
提到天使，人们总会想到那个长着一双洁白翅膀的小精灵。没有人亲眼看见过它，没有人真正感受过它，因为它离我们太远太远……亲爱的老师们：你不必拥有那双洁白的翅膀，但你可以成为学生心目中的、离他们很近很近的、可以让他们每一个人都能看到、听到、感受到的——人间天使。
当我还是个少女时，我就置身于一群学生当中。我的生活因他们的友情而精彩；当我已为人母，看着一群又一群的孩子茁壮成长，我的生活因他们的挚爱而快乐。想成为学生的天使，源于这么多年来学生对我的感恩。突然间，我觉得其实感恩的人应该是我，因为是他们一直陪伴我在教师这个岗位上走过了十多年，是他们用优异的成绩回报着我在教育教学上所付出的一切探索和努力。“It’s exciting to see Miss Wei everyday (每天都能见到魏老师是一件令人兴奋的事)；My favorite subject is English because I love my English teacher Miss Wei (我最喜欢的科目是英语因为我喜爱我的英语老师.)” 英语课上学生脱口而出的句型造句练习让我觉得自己成为了世界上最富有、最幸福的人。
一、天使是快乐的
一名好的教师必须让自己拥有健康、快乐的心理品质。因为在影响学生和教育过程的众多因素中，教师是相当积极，颇为活跃的一个因素。从一定意义上来说，它能够左右或改变其他因素。教师是否拥有一个健康、快乐的心理品质，影响着学生知识的掌握和个性的发展。大学毕业走上讲台的第一天，我的父亲就告诉我：在学生面前，你的脸上应该永远挂着微笑。让快乐和不快乐的孩子们都能振作起来，充满激情地度过每一天。十几年来，我决不给自己任何借口可以在学生面前萎靡不振，忧心忡忡。说老实话，在20多岁那个不愿受约束的年龄， 还真有点憋得慌。但现在只要一踏进教室，我的腰板自然直起来，脸上带着自然的微笑。这种直直的腰板，自然的微笑由刚开始的“装腔作势”发展成为现在的一种自然流露，让我感受到了这句话的真实：气质不是装出来的，它应该是一种习惯。初一255班有一个学生在学校的问卷调查中写道：我喜欢英语老师，因为她每天都带着微笑给我们上课。初一253班学生李姗在日记中写道：魏老师，你知道我最喜欢你的什么吗？不是满腹学识，也不是容貌，而是———学生和你问好、说“Good-bye ”的时候你满脸笑容的回答。记得在我一年级时，一位老师非常慈祥，对我也很好，每次和她打招呼，就像得了小红花似的高兴。可别的老师要么不理，理也只是点一下头。这让我很“紧张”。许多老师都说懂礼貌，可他/她们又有多少做到了呢？他们不知道，当一个孩子鼓起勇气，真诚地说一声“老师好”的时候，他是带着多么大的希望吗？而当老师冷冷地回应时，孩子心里又有多么失望呀！可魏老师，不论您在干什么，有多忙，哪怕我昨天才犯过一个大错误，您都会回赠对方温暖的回答和一个大大的微笑。
有的老师曾经跟我交流，当你遇到调皮捣蛋的、不好好学习的学生，你也会微笑吗？我的回答是“是的”。哪怕是在我跟学生进行非常严肃地交谈的时候，我的微笑是藏在心里的，因为我知道这个时候是我能影响他/她的时候。我能让他/她感到我的关心和爱护，我能让他/她感到不再迷茫和不知所措。有一件事情至今想起来我依然感动。有一次开完班主任会议回到办公室，年级组长告诉我班上的纪律不好。我调查情况以后才知道那节自习课上得有多么糟糕。全班除了两名坐在最前面的同学自始至终在安静自习以外，其他的同学或多或少有讲话、借东西、互相讨论等违反自习课纪律的行为，还有两位同学因借东西而动起手来。在进行了个别交谈，集体教育和两节课的静坐反思后，同学们表示要向我展现全新的面貌。自习课安安静静，课前准备做到第一道铃响后全部回到座位上。可第二天的英语课，当我走进教室的时候，教室里依然闹哄哄的。我当时就火了，昨天才整顿了纪律的。怎么会还是这样一种状态。人的确都回到座位上去了，可都在那吵吵闹闹。我非常失望地告诉他们：“我突然觉得你们怎么这么笨呀！要你们回到座位上去，难道只是要你们回到座位上吗？”话一出口我就后悔了。我怎么会，又怎么能说出“笨”这个字的呢？更何况后来有个学生举手解释：“因为当时值日生还没有擦黑板，同学们担心魏老师来了以后会生气，所以都在那儿叫，让值日生赶快擦黑板。因此才显得那么闹哄哄。”因为一直对自己冲动地说出的这个字感到不安，所以我心不在焉地开始了第三单元的复习，完了以后学生们告诉我：“老师，第二单元还没复习哩！”我当时就意识到了我必须停下来，于是我问他们：“你们知道老师今天心不在焉的原因吗？”同学们纷纷猜测起来（他们好像根本就不记得我用的那个不应该用的字了）。我告诉他们：“我今天心不在焉的原因就是因为我心里一直为刚才说出的那个“笨”字耿耿于怀，I take back what I said just now .（我收回我刚才说的那句话） 希望它没有伤害到任何一位同学。”我真的害怕这件事会动摇我和学生之间美好的师生关系。可几天以后在批阅学生的日记时，我鼻子一酸。李曼菁同学在日记中这样写道：第一次接受一个大人如此真诚的道歉，心中感动不已。一股热流猛地用上心头。其实我觉得我们并不委屈，我们确实做错了，今天的课前准备比平常是要糟一些，乱哄哄的，十分吵。我觉得老师并没有批评错我们，一点也没有。可是不论事实是什么，我还是十分感动，因为我觉得其实最难说出口的三个字是“对不起”，特别是对一些比自己年龄小的人说，可是，您的道歉却是那样的友好，那样的真诚，又是那样的自然。魏老师，我敬佩您。您有着20岁的容貌，并且脸上时时挂着微笑；您有永远不老的童心，细心地观察着生活中的点滴和美好。同时，您更有着像海一样博大的胸怀，宽容着我们，理解着我们！我相信，您将会成为影响我人生的老师，因为您教会了我宽容和理解，教会了我善良和正直，同样您也教会了我怎样去爱与被爱！谢谢！我将记住这个道歉，直到永远……从那以后我再也不忍心去吼骂任何一个学生，因为我对他们所做的任何事都可以理解。而且我更明白一点，那就是：不要在学生的心灵上打桩。哪怕你只因一次发脾气而过于冲动给学生精神上造成了创伤，这创伤一定是难以抹平的，无论你在不发脾气的时候是多么和蔼、多么随和，他们总会想起你过去大发雷霆的样子或歇斯底里的丑态。学生需要老师的微笑和宽容 ，这个要求真的不高。
二、天使是自信的
有这样一个故事，说的是古希腊的一位伟大的哲学家在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手居然在半年多的时间里没能给他找到一位最优秀的闭门弟子。事情是这样的 ：这位哲人在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡烛接着点下去，你明白我的意思吗？”“明白，”那位助手赶忙说：“您的思想光辉是得很好地传承下去……”“可是，”哲人慢悠悠地说：“我需要一位最优秀的传承者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到现在我还未见到，你帮我寻找和挖掘一位好吗？”“好的，好的”助手很温顺、很尊重地说：“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您对我的栽培和信任”哲人笑了笑，没有再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来的一位又一位，都被哲人一一婉言谢绝了。某一次，当那位助手再次无功而返地回到哲人的病床前时，病入膏肓的哲人硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人其实还不如你……”“我一定加倍努力，找遍五湖四海，也要把最优秀的人挖掘出来，举荐给您。”哲人笑笑，不再说话。
半年之后，哲人眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真的对不起您，令您失望了！”“失望的是我，对不起的却是你自己。”哲人说到这里，很失意地闭上了眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。那位助手非常后悔，甚至自责了整个后半生。
每一个向往成功、不甘沉沦者，都应该牢记一位哲人说过的这样一句至理名言：“每个人都有大于自身的力量。不是因为有些事情难以做到我们才失去信心，而是因为我们失去了信心，有些事才显得难以做到。”因此作为教师（不仅只是班主任）更应该用自己的自信教会学生去自信。我认为教师的自信来自对事情的认真态度和充分的准备以及教师个人本身所具备的文化底蕴。我们只有从繁忙的工作中走出来，多接触社会，多接触学生，紧跟时代的步伐，不断更新自己的专业知识和教育教学观念，不断提升自己的修养和文化底蕴，才能让学生在我们身上永远能学到新的东西。除此之外每一个45分钟；每一次的群体教育；每一次的与学生面对面的交流都应该做好充分的准备。没准备好就不要开口，因为由于准备不充分，你自己会发现你的言语已经失去了说服力和感召力。你的课堂已经变得枯燥无味。自己相信自己了，学生才能相信你而且更加坚信跟你学没错。
初一253班有一个叫吴嘉宁的学生，他是我接手这个班级后最先认识的几个学生中的一个非常自卑的孩子。上课从不发言，你点他起来回答问题却听不见他在说什么。因为这一点，我想改变他 。我安排他担任了小组长的工作，给他提供为同学服务和与同学接触交流的机会。有一次他在日记中写道：这个星期我的心情真糟糕。作业做不好，听写全是错。组长工作也总是因为收本子慢而挨科代表的批评。我从来没当过班干部，小学的时候担任过一次小组长，还没一个星期就被老师撤换了。而且魏老师这么快就记住了我的名字，一定是因为我老写不好单词而被留下来的缘故……看了这篇日记，我在他的本子上批了这样一句话：我第一次当组长的时候比你做得还糟糕哩！另外老师这么快就记住了你的名字并不是因为你这几天老被留下来而是因为军训结束后你帮魏老师把背包很负责任地从红星教育基地拿回到学校。你是一个很有责任感的人（其实我先记住了他的名字的确是因为那几天他常常因为记不住单词而被留下来）。从此以后，我就发现他身上发生了一些细微的变化。他上课头不再老低着了，回答问题声音也能听得见了，听写的准确率大大的提高了。期中考试动员会上，我要求每位同学给自己定一个目标，以入校的成绩为参考。他的单子上写着：拼了命也要进入45名（他进班时142分，全班最后一名 ）。考试结束后他的成绩达到了42名。逐步变得自信是他取得进步的保证。所以一位成功的教师不仅仅是一个自己充满自信的人，他更应该是一个能够让学生也变得自信的人。
三、天使是公正的
一名好的老师要有一双灵敏的，善于观察的眼睛，及时去发现每一个学生身上存在的优点和必须及时矫正的不良习惯。公正地去对待每一个人，就能让每个人都浑身充满了干劲。同办公室一位老师才上小学一年级的女儿说过这样一句话被我记住了“对的就必须表扬，错的就必须批评。”一名好的老师应该是乐队指挥手里的那根指挥棒，应该是邓小平指着大家奔小康的那只手。让学生永远清楚端在手上的盆子里的水应该往哪泼。让他们坚信不移：对的事情就应该大胆地做下去，错的事情就应该马上停止。
有一天早上，当我走进教室，发现头一天做清洁的同学并没有认真做清洁。于是在全班宣布这一天仍然由这些同学再做一次清洁。这一天正好下午开新年联欢会，放学的时候已经很晚，而且外面下着雨，天气很冷。同学们都匆匆忙忙往家里赶。我当时心里就在担心；这些同学会不会又敷衍了事应付差事呢？到教室里一看，同学们有的扫地，有的还原课桌，有的洗黑板，正干得热火朝天哩！我心里暗自高兴。元月三日返校那一天，我做的第一件事就是向全班同学宣布：这一组的同学在关键时候（大家都慌着回去过节的时候）能够履行自己的职责，齐心协力把教室打扫得干干净净。为我们今天回到学校能开始一天的正常学习提供了保证。为了表示对他们的奖励，下一次的清洁这一组轮空。听到这个消息，这一组的全体同学都欢呼起来。下来后，组长李曼菁对我说：老师，你知道大家为什么欢呼吗？我说：“不就是少做一次清洁吗!”(我心里当时真这么想)。“不，我们高兴的是老师看到了我们的改进，有奖有罚让我们意识到了只要认真对待了，就能受到肯定。”这件事情让我自己也很受感动。我为我的学生而骄傲，我也暗自洋洋得意自己出的这一招。
有一次，英语课上我们学一篇文章。其中有一个活动就是每个人对这篇文章提５个问题，然后将问题交给同桌的同学，让他/她来回答。最后要写出你对同桌的回答是否满意并给出一个评价。下课后在检查这项活动的结果时，我发现有一位叫龚晴的同学是这样评价他的同桌的。My partner Peter can answer my questions very well . Please thank him for me. （我的同桌Peter能够非常好地回答我提的问题。请代我谢谢他。）我深深地被她后面的那句“请代我谢谢他”所打动。 同样我也发现了一些由于不认真根本就没有完成这项活动的同学或者完成得不够好的同学。于是我将龚晴和其中一个不认真的同学的活动报告单同时展示给全班同学看，让同学们评价这两位同学在对待这件事上的不同态度和有可能造成的不同的后果 。同学们一致认为应该像龚晴同学一样认真对待课上老师的每一项要求。而且从她不经意写出来的这个句子中我们可以看得出她身上的那种谦逊。这也是她身上所具有的很多同学不具备的一种气质，一种人格魅力。那几个不认真的同学脸上露出不好意思地表情。学生的可塑性很强，他们心中都有一杆秤。我相信从此之后，咱们班会出现更多的“龚晴”。
四、天使是感恩的
一名好的教师必须要有一颗感恩的心。不要以为你只在付出，其实你在付出的同时也在得到回报。我感谢我的学生所做的一切好的事情或不好的事情。我感谢他们给我机会去赞扬他们，同样也感谢他们给我机会去感化他们。我感谢他们上课给我的每一个好奇的、信服的眼神，感谢他们带给我的所有快乐和烦恼。对学生的感谢已经融入了我的生活。记得那次学校的问卷调查反馈下来的时候，我看到了这样的一句：我希望每一位老师都能像魏老师一样教我们。我走进教室，对同学们说：“老师感谢你们，你们给予了我作为一名教师的最高的荣誉”；在期中考试后的家长会上， 我告诉家长们：“咱们这次家长会的目的就是和每一位家长分享你们的孩子开学这两个月来带给我的快乐。”；每上完一节课后我都会对学生们说：“谢谢你们和我一起度过这45分钟！”；当得知在12月份学校举行的中青年教师竞赛课中我获得了一等奖时，我最先把这个好消息告诉我的学生并感谢他们在课上优秀的表现……在我给他们营造的这种感恩的氛围中，学生也学会了感恩。他们感谢老师、家长、感谢给予他们帮助，快乐的人。
那是11月份的一天，和往常一样进教室准备上早自习，抬头看见门上贴了一张卡片，上面写着：魏老师、黄老师、彭老师、郭老师，今天是感恩节，我是253班的一名普通的学生，虽然我们相处才三个月，但我还是要特别感谢你们这一段日子以来对我的教导……怀着激动的心情，我说：“虽然我不知道是谁写的这张卡片，但你一定是一个知道感恩的人，一个知道感恩的人一定是一个快乐的人， 一个幸福的人。这是一个小小的举动，但它却是一个创举。”后来我们有一位同学举手提倡议，今天每一人都请为身边的同学，老师，家长做点什么。”
圣诞节那天，走进教室发现讲台上贴着四张自制的写给老师的圣诞贺卡，再看看每一张课桌上都贴着一张小纸条，上面写着对每一个桌子的主人的祝福的话语。这要花多少时间呀! 后来才知道是一个叫黄芸的同学利用星期天一下午的时间完成的杰作。目的就是为了向陪伴她两个多月的同学，老师送去她的祝福！
“你怎样看待这个世界， 你就得到怎样的世界。”因为我们热爱人生，我们才会心怀感激；因为我们心怀感激，我们才会爱这个世界，才会爱这个世界的可爱之人。当孩子们感谢他人的善行时，他们也学会了爱别人、帮助别人。以感恩之心生活，我和我的学生在感恩之中不仅给别人带来愉快，也给自己带来了内心的和谐与平静。
天使还应该是……我会用心继续去感受和诠释并成为学生心目中的天使。总而言之，为人师，严处当严，爱在细微。我时刻因为拥有这份真爱而快乐、自信。
[2008-3-31]
